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国内外授课方式大不同 海外学子可获双重收获,国内外大学的教育模式存在差异。这种差异体现在教师授课方式、考评制度以及教育理念上。对于海外学子来说，在两种教育模式间进行切换，能够亲自比对出不同的特点，吸取两种教育模式的优势，也有机会获得不同教学模式下的双重收获。,授课模式有何不同？,国内讲求：循序渐进,国外鼓励：多元融合,谈及国内外授课方式的差异，曾在荷兰阿姆斯特丹大学就读的张一诺说：“在国内上课时，总觉得课堂氛围比较严肃，老师会强调‘教与学’的不同，即使互动也带着较为明显的身份标识进行，因此学生在意见表达时或多或少会受到局限，状态也不如在国外课堂上那般轻松自然。”“但是，国内老师在课上讲授的知识更多，这能让我们在思考时有明确的方向。”,对于国外大学的课堂氛围张一诺用“更高的自由度、更强的互动性和更深的参与感”来概括。“在荷兰学校里，老师的授课方式十分自由，课堂上也没有那么多的规矩，老师很少会严格把控课堂的流程。学生们不需要举手发言，一旦有了自己的看法，或者联想到了什么可以随时打断老师发表意见，老师也会把更多的发言机会留给学生。”,“我有一门课叫做《公共文化》，在讨论课上常常涉及‘社会性别’或者是‘种族’的议题。”张一诺举例说：“在老师的鼓励下，班上不同性别、不同种族的同学纷纷发表自己的观点，分享自己的经历和感受。这样一来，一个问题就可能有了一百种答案。课堂上多元观点的碰撞、交流和融合给予我更多思考和想象的空间，让我有了加倍的收获。”,张羽琦还举了她在《电影和电视史》这门课上的课堂体验作为例子：“《Maine毕业证书-办缅因大学毕业证成绩单》Q微1954292140在线办理缅因大学学历认证造假{美国缅因大学文凭毕业证书原版制作Maine文凭成绩单改造}有一节课的主题是电视的普及对欧美国家家庭的影响。老师便让我们观看与之相关的、当时流行的美国影视剧，还专门找了当时电视企业刊登在报纸上的广告加以说明。这种引人入胜的引导方式让我们快速地进入课堂状态，但可能也更容易分散我们的注意力；国内老师课堂引导的方式虽然形式上不够丰富，但是更侧重巩固基础知识，能帮助我们扎实地掌握新知识。”,张一诺的感受是：“我在荷兰上学，有的课堂讨论议题是荷兰特殊国情下才生成的，一开始我觉得好像和自己没有多大关系，但是老师讲课的方式提升了我的参与感。慢慢地，我在课上也会跳脱出政治、经济因素以及地理边界的限制，站在人类共同体的角度，更有代入感地去思考。
